北京新高考方案出炉

一    建立高中水平考试制度

自2017年9月1日起，高中一年级以来普及高中水平考试。考试成绩是学生毕业和进步的重要依据。

01  考试科目

13个科目的语言，数学，外语，思想政治，历史，地理，物理，化学，生物，体育和健康，艺术（音乐，艺术），信息技术和一般技术由普通高中课程设置。

02  合格性考试和等级性考试

（1）考试内容

资格考试的内容基于普通高中课程标准中的必修课程要求;

年级考试的内容基于普通高中课程标准的必修课程和选修I课程的要求。

（2）考试科目和对象

为所有科目提供资格考试。受试者是普通高中生，高中生和其他社会学校学生。

对思想政治，历史，地理，物理，化学和生物学的6个科目进行分级考试。考生根据高考要求和自己的专业，选择6门考试科目进行3门科目考试。考试科目只是参加本市统一高考的人员。

（3）考试时间和成绩呈现形式

合格性考试时间
合格性考试中的体育和健康考试安排在高中三年级的第二学期。艺术（音乐，艺术）考试安排在高中三年级第一学期结束时，其余11个科目资格考试分别在每个学年每学期结束两次。首次高中生参加资格考试的时间是高中一年级第二学期结束。完成每门科目的必修课程后，学生可以参加资格考试，按照说明进行，按照考试进行，并按照明确的要求进行。

资格考试成绩表格表

资格考试成绩为“合格，不合格”，合格水平是普通高中毕业的必要条件，也是高中同等学历认可的主要依据。如果考试失败，您可以在同一学期参加相同的学期资格考试。该市没有单独组织补充测试。

分级测试时间

考生根据高考要求和自己的专业，选择6门考试科目进行3门科目考试。年级考试每年举办一次，每年6月举行。

分级考试成绩表格

分级考试成绩以分数表示，分为5个等级。成绩基于原始分数。这些成绩在当年有效，并包含在大学录取的总分中。

高等学校可根据办学特点和方向，以及不同学科的专业人才培养需求，从思想政治，历史，地理，物理，化学，生物等六个普通高中水平考试，从属于专业（班级）选择主题领域并提前向公众公布。

二   完善学生综合素质评价体系

01  科学地确定评估的内容

综合素质评价主要从思想道德，学业成就，身心健康，艺术素养和社会实践五个方面记录学生的成长过程。它反映了学生的道德，智力和审美的整体发展和个性，引导学生的培养和实践。贯彻社会主义核心价值观，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。

全面的质量评估是学生毕业和升学的重要参考。高中学校应根据学生发展的年龄特点和教育教学的现状，科学地确定学生综合素质评价的具体内容和要求。

02  科学合理地使用评估信息

学校和教师应引导学生在“欧洲高中生综合素质评估电子平台”中及时，客观地记录学生综合素质主要方面的具体活动，并收集相关的实物资料。每学期，学校将在本学期的电子平台上审查和公布学生的实际材料和活动记录。

综合质量评估作为高校招生的参考，招生学校应提前制定和公布具体的使用方法，使用必须规范，公开，公平。

三    开展高考全面改革

01   统一高考招生改革

（1）统一考试科目

从2020年开始，北京统一高考的科目将调整为三种语言：中文，数学和外语，不论文科，每个科目得分150，总分450。

（2）英语考试

从2018年开始，英语听力分数将保持在30分，与笔试相隔，并进行计算机测试。该测试将在每年的12月和次年3月举行两次。将获得最高的听力分数和笔试成绩。英语科目的得分一起包含在高考的总分中。从2021年开始，英语口语和听力测试将增加50分。总分将保持不变。

（3）成绩构成

从2020年起，本科院校招生的考生总分由三个统一的高考成绩组成，包括汉语，数学和外语，以及三个普通高中考试成绩。每出100分，即高考总成绩为750分。

参加高职（专科）统一招生录取的考生采用“普遍考试 资格学术水平考试”和招生模式。高考成绩由三个统一的高考成绩组成，包括汉语，数学和外语。招生院校根据各专业的培训需要从资格考试标准中选择两个，并且所选学历水平考试科目的考生必须符合资格。

（4）入学方法

高考实施后，志愿者将填写报告，普通批次将遵循“先得分，跟志愿者”的原则进行平行志愿服务。在总结第二批本科生和三批本科课程的经验的基础上，本批和本批第二批本科课程将于2019年合并为本课程的一般课程。

02   高职院校分级考试录取改革

除统一高考外，还将加快高职院校分类考试招生的改革。高职院校分类考试的招生内容包括高职自主招生和单身学生单手招生，以及“文化素质 职业技能”的实施，逐步形成高职考试。高职招生的主要渠道。

高职院校为普通高中生和中等职业学生开发了测试方法。普通高中生综合考虑学业水平考试成绩，高中生职业体质测试和综合素质评价信息;中等职业学生是基于文化课程的笔试。 ，充分考虑学生的专业技能。

03    招生改革综合评估

充分借鉴外省经验，探索部分高校综合评估录取模式的试点改革。综合评估录取基于统一的高考成绩，学业水平考试成绩，面试成绩和普通高中综合素质评价。高考成绩不是原则上的。不到总得分的60％。在总结经验的基础上，逐步扩大试点机构的范围。